Saya adalah seorang siswa Kumon. Saya mengikuti Kumon dari kelas lima sekolah dasar hingga pertengahan tahun pertama sekolah menengah pertama, dan keluar dari Kumon pada pertengahan J (tahun pertama sekolah menengah atas) untuk bahasa Jepang dan matematika, dan pada pertengahan G (tahun pertama sekolah menengah pertama) untuk bahasa Inggris.
Meskipun bahasa Jepang dan matematika menjadi modal besar untuk ujian masuk universitas dan selama sisa hidup saya, saya sama sekali tidak termotivasi dalam bahasa Inggris dan tidak merasa bahwa itu berpengaruh pada kehidupan saya. Saya juga merasa bahwa jika saya bisa membuat lebih banyak kemajuan dalam bahasa Jepang dan matematika, itu akan memiliki efek yang besar.
Ketika kami berbicara tentang mengikutsertakan anak kami ke Kumon, kami bertanya-tanya apakah mungkin untuk memberikan efek yang lebih besar padanya. Anak saya hampir berusia tiga tahun. Saya pikir dia mungkin memiliki masalah yang berbeda dengan saya, yang mulai kelas 5 SD. Dan pada kenyataannya, sepertinya ada hambatan untuk melanjutkan Kumon bahkan sebelum saya mulai.
Kali ini, berdasarkan pengalaman saya sendiri dengan Kumon, saya menemukan strategi untuk membantu anak saya melanjutkan Kumon.
Sistem Kumon
Mata pelajaran utama yang diajarkan di Kumon adalah Bahasa Jepang, Matematika dan Bahasa Inggris. Pada anak usia dini, materi tulisan tangan "Zun Zun" ditambahkan, dan ada juga beberapa kelas yang menawarkan bahasa Prancis dan Jerman.
Hingga sekolah menengah pertama, tahun ajaran umumnya disusun dengan cara "satu huruf alfabet naik satu tingkat". Ketika saya masih di sekolah dasar, salah satu motivasinya adalah jika Anda berhasil melewati materi I, yang setara dengan tahun ketiga sekolah menengah pertama, pada kelas enam, Anda akan terdaftar sebagai anggota 'Liga-I'. Sekarang tampaknya jika Anda berhasil melewati materi J, Anda dapat mendaftar untuk sesuatu yang disebut 'J Friends'.
Dan jika Anda melanjutkan ke materi Q dalam Matematika, dan materi O dalam bahasa Inggris dan Jepang, Anda akan "menyelesaikan materi akhir". Setelah itu, ada program studi seni liberal universitas, tetapi materi terakhir dapat dianggap sebagai satu panduan.
Setiap alfabet berisi 200 (sekitar 400) cetakan. Ketika guru kelas menilai bahwa siswa telah menguasai isi dari setiap cetakan, mereka dapat melanjutkan ke materi berikutnya.
Karakteristik Kumon
Ada beberapa aspek yang berbeda dalam pembelajaran di Kumon, dan empat hal berikut ini harus dipahami.
Materi pengajaran Kumon dirancang agar siswa dapat belajar lebih cepat, dimulai dengan "area yang mudah" dan kemudian "latihan berulang" [matematika dan aritmatika] Angka dan kalimat tidak diajarkan di Kumon [bahasa Jepang dan bahasa Inggris] Fokusnya adalah pada pemahaman bacaan, dengan sedikit penekanan pada kanji, kosa kata bahasa Inggris, dan tata bahasa Inggris.
1. Materi dipraktikkan melalui pengulangan, dimulai dari bagian yang mudah.
Di Kumon, dasar-dasarnya dibahas secara menyeluruh. Baik itu penjumlahan atau pemfaktoran sederhana, soal-soal yang sama diulang-ulang secara menyeluruh sampai Anda dapat menyelesaikannya dengan mudah tanpa kesalahan. Biasanya, jika Anda membuat satu atau dua kesalahan atau membutuhkan waktu yang lama, Anda dianggap sudah 'mengerti'. Tujuannya bukan untuk 'berhasil menyelesaikannya' tetapi untuk 'menyelesaikannya dengan mudah', jadi dari sudut pandang orang tua, terlihat seolah-olah siswa mengulangi bagian pekerjaan yang lebih mudah dari yang diharapkan.
(2) Mampu belajar lebih awal
Kumon tidak melihat tahun ajaran yang sedang berjalan, tetapi lebih pada seberapa besar kemampuan yang telah diperoleh anak. Oleh karena itu, jika anak berkembang dengan baik, ia dapat mempelajari materi yang jauh di depan tingkat kelasnya. Oleh karena itu, tergantung pada antusiasme anak, ia mungkin dapat mengembangkan keterampilan di luar imajinasi, sementara banyak orang tua membandingkan anak-anak mereka dengan mereka yang dapat disebut jenius dan merasa tidak sabar dan iri.
3. [Aritmatika/matematika] Angka dan kalimat tidak tercakup dalam Kumon
Kumon tidak berurusan dengan angka dan kalimat. Oleh karena itu, beberapa mata pelajaran yang dipelajari di sekolah dasar dan sekolah menengah pertama tidak dibahas di Kumon. Di sisi lain, mata pelajaran yang dipelajari di sekolah menengah akan dibahas.
4 [Bahasa Jepang/Inggris] Fokusnya adalah pada pemahaman bacaan, dengan sedikit penekanan pada kanji, kosa kata bahasa Inggris, dan tata bahasa Inggris.
Bahasa Inggris dan Jepang Kumon berfokus pada pemahaman bacaan dan tidak terlalu fokus pada kanji, kosakata bahasa Inggris, dan tata bahasa Inggris. Tujuan utama dari bahasa Inggris dan Jepang Kumon mungkin adalah untuk memberikan siswa paparan pemahaman membaca teks panjang dan buku-buku terkenal. Karena alasan ini, mudah untuk memperoleh kemampuan membaca bacaan panjang di akhir tes, sementara sulit untuk memperoleh kemampuan memecahkan masalah Kanji dan tata bahasa di awal.
Tiga titik waktu ketika siswa cenderung berhenti dari Kumon.
Di bidang ini, biaya dalam arti luas kurang lebih dikeluarkan jika Anda memberikan pelajaran kepada anak Anda. Dan ada beberapa proses di mana Anda tidak dapat 'tidak pernah membayar' biaya-biaya ini, dan sebagian besar biaya-biaya ini adalah jenis biaya yang dapat Anda bayarkan jika Anda bekerja keras.
Jadi, ketika Anda kehilangan alasan untuk bekerja keras, itulah saatnya untuk berhenti les. Dan ada tiga waktu ketika Anda cenderung kehilangan keinginan untuk bekerja keras di Kumon
Anak usia dini - tidak bisakah Anda melakukan hal ini di rumah? Tahun keempat sekolah dasar - Kumon tidak bisa menghadapi ujian masuk SMP Setelah masuk SMP - Saya tidak mampu melakukan Kumon.
1. Anak usia dini - Tidak bisakah saya melakukan ini di rumah?
Ini adalah pertanyaan yang muncul dari karakteristik Kumon: "Materi Kumon digunakan untuk latihan berulang-ulang, dimulai dari bagian yang paling mudah".
Di Kumon, belajar dimulai dari bagian yang menurut Anda "masih bisa". Hal ini karena tingkat "saya bisa melakukannya" di Kumon jauh lebih tinggi dari standar. Jadi, tidak hanya titik awalnya yang mudah, tetapi bahkan setelah enam bulan atau satu tahun, anak masih terus melakukan materi yang terasa mudah dari sudut pandang orang tua.
Selain itu, membuat anak melakukan cetakan adalah suatu tantangan yang cukup berat. Jika anak masih balita, orang tua diinstruksikan untuk mengerjakan materi bersama anak, dan Kumon memiliki pekerjaan rumah harian. Ketika Anda melalui kerja keras, Anda mulai bertanya-tanya apakah ada gunanya melakukan semua kesulitan ini untuk membuat mereka melakukan hal-hal sederhana seperti itu.
Misalnya, dalam bahasa Jepang, Anda dapat membaca nama-nama hewan dan kendaraan yang tertulis di hasil cetakan bersama anak Anda. Untuk matematika, cobalah menghitung hewan dan kendaraan bersama-sama. Jika untuk anak usia dini, ada bahan untuk tulisan tangan, jadi buatlah garis dari atas ke bawah. Meskipun anak tidak melakukan sesuatu yang aneh pada usianya, dapat dimengerti jika orang tua mungkin merasa lelah dan bertanya-tanya mengapa ia melakukan hal ini.
Akibatnya, mereka keluar dari Kumon. Ini adalah pola yang relatif umum.
2. Kelas empat - Kumon tidak dapat menghadapi ujian masuk sekolah menengah pertama
Ini adalah masalah yang muncul dari karakteristik Kumon, seperti "Kumon tidak berurusan dengan angka dan kalimat" dan "Kumon berfokus pada pemahaman membaca dan tidak terlalu fokus pada kanji, kosakata bahasa Inggris, dan tata bahasa Inggris".
Secara keseluruhan, Kumon tampaknya dirancang untuk ujian masuk universitas atau studi pascasarjana. Dalam matematika dan aritmatika, beberapa materi SD dan SMP dilewati, tetapi seluruh materi SMA tercakup, dan dalam bahasa Jepang dan Inggris, yang paling dibutuhkan adalah kemampuan untuk membaca makalah. Jadi, meskipun mereka mungkin memberi Anda keterampilan dasar yang diperlukan di universitas, mereka tidak akan dapat mengatasi ujian masuk sekolah menengah pertama.
Oleh karena itu, untuk mengikuti ujian masuk SMP, Anda harus mengikuti sekolah khusus untuk ujian masuk SMP secara terpisah dari Kumon. Namun, jumlah belajar mandiri dan kemajuan Kumon berhubungan langsung, dan jumlah pekerjaan rumah di sekolah penjejalan untuk ujian masuk SMP sepertinya tidak akan cukup untuk memungkinkan satu tangan saja untuk mengerjakannya. Akibatnya, mereka berhenti dari Kumon dan berkonsentrasi pada ujian masuk SMP. Saya pikir ini adalah salah satu pola.
Selain itu, keluarga yang memahami tren ini sejak awal juga menyelesaikan "materi F (setara dengan kelas 6) pada kelas 3" dan beralih ke sekolah yang menjejalkan ujian masuk SMP sejak kelas 4. Pembelajaran pre-emptive adalah karakteristik lain dari Kumon, dan merupakan keuntungan untuk memiliki kemampuan perhitungan dasar dan pemahaman membaca yang tinggi pada saat memasuki sekolah yang menjejalkan ujian masuk SMP. Ini adalah salah satu cara berpikir yang cerdas.
3. Setelah masuk SMP - tidak ada ruang untuk Kumon
Lalu ada setelah masuk SMP. Setelah masuk SMP. Saya sibuk dengan kegiatan sekolah menengah pertama dan tidak mampu melakukan Kumon. Ini juga merupakan alasan mengapa saya berhenti dari Kumon.
Di SMP, kegiatan klub dimulai dengan sungguh-sungguh. Ujian juga dinamakan "ujian biasa" dan "ujian akhir", dan banyak orang yang mempersiapkan diri untuk ujian dengan lebih teliti daripada saat di SD. Hubungan juga menjadi lebih rumit, dan sulit untuk membayangkan bahwa sekolah menengah pertama akan lebih mudah jika Anda tidak mengikuti ujian masuk sekolah menengah pertama.
Mereka belum cukup umur untuk mendengarkan orang tua mereka, dan mereka menjadi lebih tidak stabil secara emosional. Dalam hal ini, dibutuhkan motivasi yang besar dari siswa untuk melanjutkan ke Kumon.
Namun, zona volume siswa Kumon adalah sekolah dasar. Mungkin tergantung pada ruang kelas, tetapi hanya ada sedikit kesempatan untuk melihat siswa usia SMP ke atas. Ditambah lagi dengan rasa malu, maka akan semakin sulit untuk tetap termotivasi.
Dua waktu berhenti sekolah yang pertama didasarkan pada keputusan orang tua, tetapi yang kedua ini lebih didasarkan pada keputusan siswa itu sendiri.
Kondisi apa yang membuat lebih mudah untuk melanjutkan dengan Kumon?
Berdasarkan 'kapan harus berhenti dari Kumon' ini, sikap apa yang harus Anda ambil sebagai orang tua?
Langkah pertama adalah memahami karakteristik Kumon. Terutama pada anak usia dini. Dengan membiasakan diri Anda dengan konsep Kumon dan memahami dasar-dasarnya secara menyeluruh, Anda dapat mengurangi rasa tidak nyaman yang mungkin Anda rasakan di tahun-tahun awal. Saya mendapat kesan bahwa anak-anak yang memulai Kumon di usia dini dan melanjutkannya hingga sekolah dasar mengalami kemajuan yang pesat. Apakah Anda berpikir bahwa usaha Anda sepadan dengan hasilnya atau tidak, itulah yang menjadi pembeda antara keberhasilan dan kegagalan.
Selain itu, sikap terhadap ujian masuk SMP adalah masalah yang penting. Memang tidak mudah untuk mendengar bahwa seorang anak telah menyelesaikan materi akhir Kumon di kelas 3 atau 4. Juga akan sulit untuk menghentikan Kumon selama ujian masuk SMP dan melanjutkannya di SMP karena alasan-alasan yang telah disebutkan di atas. Peran yang dapat dimainkan oleh Kumon sangat bergantung pada apakah siswa mengikuti ujian masuk SMP atau tidak. Penting untuk berbagi pemahaman ini dengan pasangan dan anak-anak Anda.
Kelanjutan Kumon di SMP akan menjadi lebih sulit. Meskipun Kumon dapat dilanjutkan di tahun pertama SMP, anak-anak harus mengikuti ujian masuk SMA ketika mereka naik kelas, dan mereka juga akan menjadi anggota inti dalam kegiatan klub. Jika mereka ingin melanjutkan, mereka harus memiliki motivasi yang kuat untuk melanjutkan Kumon.
Dan yang memotivasi anak-anak adalah hasil yang mereka dapatkan. Dalam kasus yang ekstrim, jika seorang anak hanya memiliki satu alfabet lagi yang harus diselesaikan sebelum masuk sekolah, dia mungkin akan termotivasi untuk melakukan yang terbaik untuk menyelesaikannya. Yang penting bagi mereka untuk berpikir seperti itu adalah bahwa mereka membuat kemajuan di Kumon. Menurut saya, kunci untuk terus maju di Kumon adalah dengan bekerja keras di Kumon.
Strategi seperti apa yang harus Anda lakukan?
Di keluarga saya, kami berencana untuk tidak mengikuti ujian masuk sekolah menengah pertama. Oleh karena itu, kami dapat melihat Kumon sebagai jalur utama pembelajaran, bukan sebagai suplemen.
Dan sekolah menengah yang akan ia masuki kemungkinan besar akan fokus pada pelajarannya. Jika ada banyak pekerjaan rumah di sekolah, secara bertahap akan semakin sulit untuk melanjutkan ke Kumon, meskipun kegiatan klub tidak serius.
Inilah sebabnya mengapa kemajuan sangat penting. Seperti halnya olahraga dan permainan yang lebih menarik jika Anda menang, Kumon akan menjadi lebih menarik jika Anda dapat membuat banyak kemajuan.
Tujuannya adalah untuk "menyelesaikan materi terakhir di sekolah dasar". Ini adalah satu tujuan.
Ini adalah tujuan usaha. Anda tidak harus benar-benar maju ke materi akhir, tetapi idealnya Anda harus maju ke titik di mana Anda dapat melihat materi akhir pada saat itu. Bahkan jika akhir tidak terlihat, jika anak merasa bahwa Kumon membuat perbedaan yang positif, dia cenderung ingin melanjutkan setelah memasuki sekolah menengah pertama.
Dan untuk maju bersama Kumon, akan lebih baik jika anak mulai belajar sejak dini dan memiliki Kumon dalam kehidupannya sejak usia dini. Jika Anda memahami hal ini, akan lebih mudah untuk menemukan makna dalam pembelajaran Kumon di usia dini.
Mengapa Anda ingin mereka terus belajar Kumon sampai sejauh itu?
Hal ini karena manfaat yang saya dapatkan dari Kumon.
Saya belajar bahasa Jepang dan matematika sejak kelas 5 SD dan bahasa Inggris sejak kelas 1 SD. Menurut saya, ini adalah usia yang terlambat untuk memulai Kumon, dan ini bukan waktu yang lama.
Namun, aset yang saya peroleh selama periode ini tidak dapat diukur. Awalnya saya adalah tipe orang yang "agak cepat dalam perhitungan tetapi juga membuat banyak kesalahan yang ceroboh", tetapi dengan Kumon saya menjadi "cukup cepat dan hampir tidak membuat kesalahan". Dalam bahasa Jepang, saya dulu menyukai novel, tetapi saya ketagihan dengan tulisan kritis ketika saya membaca "Struktur Amae" dalam materi Kumon, dan saya dapat memperluas dunia membaca saya. Yang terpenting, kebiasaan belajar mandiri dan kesadaran akan aset yang dapat diperoleh dengan melatih dasar-dasarnya telah memberikan pengaruh yang besar bagi saya di kemudian hari.
Kemampuan-kemampuan ini adalah jenis kemampuan yang sulit untuk dilatih secara sengaja, tetapi dapat diperoleh melalui Kumon. Saya mencoba mencari cara untuk meneruskan Kumon agar anak-anak saya juga bisa mendapatkan aset yang luar biasa ini dari saya, yang saya percaya akan menambah kehidupan mereka.
Kesimpulan.
Dalam artikel ini, saya telah menulis tentang sikap kami terhadap Kumon di rumah. Setelah memiliki gambaran umum yang baik tentang Kumon dan fitur-fiturnya, saya membuat daftar biaya Kumon dan alasan mengapa saya harus berhenti, dan kemudian tujuan yang saya pertimbangkan untuk melanjutkan Kumon adalah "menyelesaikan materi terakhir di sekolah dasar". Ini adalah tujuan yang harus diperjuangkan, bukan tujuan yang harus dicapai, dan ini hanya peta jalan menuju tujuan tersebut, tetapi saya pikir ini tidak salah sebagai arah yang harus dituju.
Saya harap mereka akan menikmati Kumon saat kita bekerja sama mulai sekarang.