Seringkali ada kasus di mana dibutuhkan waktu lebih lama untuk menyelesaikan tugas pekerjaan rumah mulai dari kelas 4A di Kumon Japanese, karena sampai kelas 5A, materinya hanya membaca, tetapi mulai kelas 4A dan seterusnya anak-anak mulai menulis huruf. Ada banyak kasus di mana seorang anak telah membuat kemajuan yang baik dengan hasil cetakannya hingga saat ini, tetapi tiba-tiba kehilangan minat untuk mengerjakannya.
Pada artikel ini, kami akan menjelaskan hambatan 4A dalam bahasa Jepang Kumon.
Bahan ajar seperti apa yang dimaksud dengan Kumon Japanese 4A?
Pertama, mari kita lihat seperti apa bahan ajar Kumon Japanese 4A itu.
Periksa gambar bahan ajar Kumon Japanese 4A
Tidak seperti bahan ajar sebelumnya, fitur utama dari bahan ajar Kumon Japanese 4A adalah adanya 'tulisan'. Pada bagian pertama, Anda akan menulis satu karakter dengan mengikuti urutan penulisan, dan pada bagian kedua Anda akan menulis kalimat yang runtut.
Jika pada materi sebelumnya, 5A, kalimat-kalimat dibacakan dengan keras, maka pada materi 4A, Anda harus menulis.
Periksa penjelasan dari rumus Kumon
Selanjutnya, periksa penjelasan dalam daftar materi bahasa Jepang Kumon.
Pelajari dasar-dasar penulisan hiragana (misalnya bentuk goresan dan urutan goresan) dan kembangkan kemampuan menulis dengan tekanan yang cukup. Sebagai cara untuk memperluas kosakata, mempelajari kata benda berdasarkan genre dan memperoleh kosakata. Siswa membaca kalimat dan memperdalam pemahaman mereka tentang konten dengan belajar membaca apa yang muncul dalam kalimat, lebih lanjut meningkatkan keterampilan membaca hiragana mereka yang dikembangkan dalam materi 8A hingga 5A, sehingga mereka dapat dengan mudah membaca kalimat sekitar 50 karakter sambil mengikuti konten.
Tingkat kesulitan dalam membaca lebih seperti mengembangkan apa yang telah dipelajari hingga 5A daripada melakukan sesuatu yang baru. 4A masih dianggap sebagai pembelajaran baru dalam menulis.
Pada usia berapa materi yang dipelajari?
Target usia untuk 4A adalah 3 tahun. Kemajuan pembelajaran pada anak usia dini sangat dipengaruhi oleh kecepatan perkembangan, jadi ini bukanlah hal yang perlu dikhawatirkan secara berlebihan, tetapi dapat digunakan sebagai panduan.
Bahasa Jepang Kumon hingga 5A adalah membaca, tetapi menulis dimulai dari 4A.
Pada saat memasuki kelas 4A, materi Kumon yang tadinya adalah membaca nyaring kata-kata yang tercetak secara bersama-sama akan berubah menjadi materi menulis hiragana.
Materi Kumon ditinjau dari waktu ke waktu, jadi tergantung pada waktu, mungkin 5A atau 3A ketika mereka mulai menulis huruf. Pada saat itulah mereka mulai berlatih menulis hiragana.
Ada beberapa alasan mengapa anak Anda mungkin mengalami kesulitan pada tahap ini.
Membaca dengan suara keras dapat dilakukan secara pasif, tetapi menulis huruf membutuhkan inisiatif anak.
Dengan membaca dengan suara keras, proses menulis dapat berjalan meskipun anak kurang fokus. Orang tua yang memimpin dalam membaca dengan suara keras, sehingga anak dapat menjadi agak pasif dalam proses belajar; jika ada 10 atau lebih cetakan, seringkali akan selesai dalam waktu sekitar 10 menit.
Akan tetapi, menulis tidak akan selesai kecuali anak menggerakkan tangannya sendiri. Konsentrasi juga diperlukan untuk menulis dengan benar. Anak-anak kecil, yang masih memiliki fluktuasi konsentrasi, bingung dengan tuntutan harian untuk tingkat konsentrasi yang lebih tinggi.
Banyak anak yang mengalami kesulitan dalam menulis dalam bahasa Jepang Kumon yang sama.
Membaca dan menulis adalah bahasa Jepang Kumon yang sama, tetapi untuk anak kecil, mereka membutuhkan sesuatu yang sama sekali berbeda.
Apa yang dibutuhkan dalam membaca lebih seperti belajar, seperti mengetahui nama-nama benda dan belajar membaca hiragana. Untuk anak yang memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, hal ini dapat menjadi bagian yang sangat menyenangkan dalam belajar.
Sebaliknya, menulis adalah bagian yang lebih bersifat fisik yang sulit bagi anak-anak. Memegang pensil dengan benar dan menggambar garis yang tidak keluar dari bingkai, lebih merupakan masalah kemampuan menggerakkan tubuh dengan baik untuk anak-anak. Khususnya pada anak-anak berusia sekitar tiga tahun, tulang-tulang pada persendian lengannya belum melekat. Karena tulang-tulangnya belum melekat, maka garis-garisnya menjadi licin, sekeras apa pun mereka berusaha.
Dan karena mereka sudah pernah melihat hiragana dalam materi pengajaran sebelumnya, materi tersebut tidak mengandung informasi baru untuk memuaskan rasa ingin tahu mereka. Semakin seorang anak bekerja keras dengan rasa ingin tahu sebagai kekuatan pendorongnya, semakin besar kemungkinan ia akan mengerem.
Anak belum terbiasa memegang pensil
Beberapa anak mungkin tidak terbiasa memegang pensil.
Hanya ada sedikit kesempatan untuk memegang pensil sebagai seorang anak. Jika ada, mereka lebih sering memegang krayon saat menggambar. Namun demikian, banyak krayon yang tebal dan mudah dipegang, dan tidak ada situasi di mana Anda harus menggambar garis lurus dengan tepat saat menggambar.
Untuk menulis hiragana, Anda harus menggambar garis lurus dan lengkung secara tepat, dan Anda juga harus menyeimbangkan seluruh gambar. Mungkin sulit bagi anak-anak untuk melakukan ini dengan pensil yang tidak biasa mereka gunakan.
Kumon juga menawarkan Zundun, latihan menggambar garis dengan pensil. Lihatlah penjelasan tentang manfaat Zun-Zun di bawah ini, dan jika Anda merasa itu bermanfaat, Anda mungkin ingin membicarakannya dengan guru.
Sungguh menakjubkan, bagaimana anak-anak kecil dapat bertahan di meja mereka selama puluhan menit.
Karena alasan ini, anak-anak membutuhkan waktu lebih lama untuk mengerjakan pekerjaan rumah mereka setelah mereka berada dalam materi yang berkibar.
Tetapi bisa jadi sulit bagi anak-anak untuk tetap fokus dalam jangka waktu yang lama. Bahkan setelah memasuki sekolah dasar, tidak banyak anak yang dapat berkonsentrasi selama 15 menit; untuk anak-anak yang cukup umur untuk mengerjakan materi 3A, 10 menit adalah waktu yang cukup. Seperti yang disebutkan di atas, diperlukan konsentrasi ekstra untuk menulis hiragana. Tidak diragukan lagi, semakin lama akan semakin sulit untuk menyelesaikan pekerjaan rumah.
Tidak peduli seberapa tidak termotivasinya anak Anda, jika dia berada di meja untuk waktu yang lama, Anda harus mengakui bahwa ini adalah hal yang bagus.
Terlalu lama adalah tanda bahwa anak kehilangan motivasi.
Namun, jika memakan waktu lebih dari 30 menit, ini merupakan tekanan bagi anak dan orang tua.
Sangat mudah bagi orang tua untuk melihat bahwa anak mereka kehilangan motivasi, tanpa harus mengukur waktu. Pasti tidak menyenangkan bagi orang tua untuk melihat anak-anak mereka mengerjakan Kumon dalam keadaan kurang motivasi.
Namun, mudah juga untuk membayangkan bahwa hampir tidak ada anak yang dapat bertahan dengan sesuatu yang tidak mereka sukai dan bekerja keras serta tekun. Orang tua juga berada di bawah tekanan untuk membuat anak-anak mereka mengerjakan pekerjaan rumah mereka. Jika anak-anak tidak melakukan yang terbaik, tidak jarang keluarga akan bertengkar, dan dalam skenario terburuk, mereka akan memutuskan untuk keluar dari Kumon.
Adalah tugas orang tua untuk berdiri di antara Kumon dan anak.
Konsentrasi tidak bertahan lama. Butuh waktu untuk menyelesaikan hasil cetakan. Anak-anak berbeda satu sama lain, jadi pasti ada saat-saat ketika mereka sulit menyelesaikan pekerjaan rumah mereka. Dan tentu saja, anak-anak tidak dapat bernegosiasi dengan guru mereka untuk mengurangi jumlah pekerjaan rumah yang harus mereka kerjakan.
Selain itu, tindak lanjut guru yang mendetail juga tidak bisa diharapkan sebaik itu. Di Kumon, satu guru mengasuh sejumlah besar siswa, dan sistem Kumon tidak memungkinkan guru untuk memainkan peran yang begitu besar.
Saat ini, ketika pekerjaan rumah menjadi beban besar bagi seorang anak, hanya orang tua yang dapat berkoordinasi dengan guru.
Tentu saja, tidak banyak guru yang ketika diminta untuk mengurangi jumlah pekerjaan rumah, mereka akan mengiyakan. Hal ini dikarenakan Kumon ingin para siswanya bekerja keras dan melakukan yang terbaik setiap hari, meskipun itu adalah pekerjaan yang sedikit berat.
Namun, orang tua juga ingin anak-anak mereka bekerja keras. Jika kecepatan pekerjaan rumah anak-anak mereka melambat, mereka akan mengambil langkah-langkah untuk memastikan bahwa mereka berhasil menyelesaikan pekerjaan rumah mereka. Tidaklah baik untuk mendorong anak hingga batas kemampuannya ketika masih ada hambatan yang tidak dapat diatasi. Peran orang tua adalah untuk berkomunikasi dengan guru dan menemukan titik temu yang baik.
Biarkan mereka mengatasi hambatan 4A dan mendapatkan manfaat dari Kumon Japanese.
Manfaat terbesar dari Kumon Japanese adalah melalui soal-soal pemahaman bacaan, siswa dihadapkan pada soal-soal yang berkualitas dan memperoleh kemampuan pemahaman bacaan serta pendidikan yang menjadi fondasi kehidupan. Akan sangat disayangkan jika Anda berhenti dari Kumon di sini.
Untuk mengatasi tembok 4A, pertama-tama orang tua harus menyadari bahwa ada tembok besar di sini. Kemudian mereka tidak boleh tidak sabar ketika anak-anak mereka menabrak tembok, tetapi ketahuilah bahwa anak-anak itu sendiri melakukan yang terbaik untuk mengatasi hal ini, dan jika perlu, mereka harus berkonsultasi atau bernegosiasi dengan guru.
Dalam banyak kasus, anak-anak yang melakukan 4As akan berada di usia pra-sekolah dasar. Memulai Kumon lebih awal dan mengembangkan keterampilan membaca dasar akan memberi mereka dasar untuk mengembangkan tidak hanya bahasa Jepang, tetapi juga semua mata pelajaran. Ini mungkin merupakan pekerjaan yang berat, tetapi lakukan yang terbaik untuk mengatasi hambatan ini.